10月25日下午，高瓴人工智能学院于立德楼901教室举行了2022级本科生学术入门导师宣讲会。学院副院长窦志成、张国富、教务老师杨倩出席会议，学院2022级全体本科生参会。会议由教务老师杨倩主持。

窦志成首先向同学们介绍学院设立本科生学术入门导师的背景和初衷，解读《高瓴人工智能学院学术入门导师实施办法》，说明导师配备规则，并阐释学院开展导师制培养的重要性与根本目的。窦志成在介绍本科生做科研的必要性、科研的重要性后强调，学术入门导师应以不对学生学习造成较大负面影响为前提，为学有余力的同学提供科研指导。学院希望通过学术入门导师制度，培养学生们对科研学术的兴趣，在实践中巩固知识、丰富素养、提高能力。

随后，学院邀请2020级本科生刘琦、王宇悦、戴诗桐三位同学分享各自的科研经历以及参与科研项目后的心得体会。他们就如何选择未来的科研方向这一问题提供建议并介绍快速入门、提高科研能力的方法与技巧，鼓励大家迈出科研的第一步。

最后，窦志成对宣讲会进行总结。他表示，学术入门导师制度以引导有兴趣与能力的同学入门学术领域为目的，同学们应当以个人意愿为主做出选择，让科研成为动力而非压力。他鼓励大家在实践过程中增强学习技能、快速提升自我、提高科研能力。

学术入门导师制度是高瓴人工智能学院确立以学生为本的教育教学理念、深化教学改革的重要配套举措，旨在拓宽学生视野、培养学生创新精神和实践能力，引领学生进入学术研究。

自高瓴人工智能学院成立以来，便开始实施本科生学术入门导师制度。目前，学院本科生学术入门导师工作已经开展两年，为学院2020级、2021级、2022级共151位同学都分配有导师。学生们结合自己学业状况和自身需求，选择参加导师组内活动，包括研究生组会、学术报告、企业合作项目等。现第一批学术入门导师培养的2020级本科生已进入大四，经过一年多的科研训练，已有部分同学产出一定的科研成果。

在近两年的学术入门导师工作实施和本科生培养过程中，学院也不断总结经验，以培养具备前沿探索精神和卓越创新能力的人工智能精英人才为目标，围绕“实践创新教育改革”主题，从三个方面推动探索提升本科生实践创新能力：

一是加强顶层设计，推动科研能力培养。学院将本科生科研纳入专业培养方案，在本科培养方案“创新训练与科学研究”模块中，设置2学分的科研训练环节、2学分的专业实践课程及2学分的研究训练，以本科生科研能力培养为契机，促进科研与教学融合，推动创新型人才培养改革模式。

二是普及科研训练，提升科研能力培养。学院实行《本科生学术入门导师制度》，为同学们提供自由科研的平台，所有同学均可分配导师，鼓励学有余力的同学参与导师组科研活动，并可根据兴趣更换导师。目前，本科生科研已形成良好氛围，同学们对此充满热情，部分大二同学在学院的学术导师工作尚未启动前就已主动联系导师并进入导师实验室。

三是构建科研能力培养的教学体系。学院优化了课程体系，以讲座形式设置科研训练课堂，涵盖文献阅读、学术规划、论文写作、科研能力提升等主题，通过系统的科研训练课堂，规范本科生科研能力培养，为本科生科研打下坚实基础。学生也可在导师的指导下通过参加大学生创业训练或创业实践项目等，获得全流程的科研能力培养。

未来，学院将持续推进实践创新教育改革，探索人工智能本科生实践能力培养方式，优化本科生实践培养体系，为国家输送更多一流人工智能工程师、一流人工智能科学家及具有创新精神的人工智能创业者。