为响应增强中华文明传播力影响力的重大战略需求，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，推动国际传播能力建设，12月17日，中国人民大学新闻学院、中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会和中国人民大学新闻与社会发展研究中心举办2022年“中外新闻传播学院院长论坛”，以共享真知灼见，重彰文明对话价值。

本届论坛主题为“坚守与共创：文明多样性背景下的国际新闻传播”，百余名国内外新闻传播学院院长、学术期刊主编云端相聚，围绕“人类文明新形态与新闻传播学学科创新发展”“互鉴共创国际传播理论体系”“面向中国式现代化的拔尖创新人才培养”等议题进行主旨发言。

开幕式上，中国人民大学党委副书记、副校长胡百精为大会致辞。他指出，在文明多样性语境下讨论国际传播问题，存在两条线索，一是承认并直面文明多样性，尊重人类文明多元共在此一实存境况；二是通过沟通、交往、对话寻求共识和认同，辟出万殊并育中的同一性。要解决价值二难，新闻传播学界要以交往为世界观和方法论，重思、重返、重振一种新的全球人文主义，推助构建人类文明新形态。

中国人民大学新闻学院院长周勇在致辞中提出，新闻传播学科同国家社会发展的命运始终是密切相关的。中国式现代化对新闻传播学科提出了新的要求：对内，新闻传播学科具有治国理政和定国安邦的使命；对外，新闻传播学科要通过讲好人类文明新形态的中国故事来为国家发展创造好的外部环境，提升国际话语权。

主论坛的主题为“面向中国式现代化的新闻传播学科创新”，共分为四个单元，四十余位院长进行主题发言。

主论坛第一单元

湖南师范大学新闻与传播学院院长尹韵公以德国现代化转型作为案例，提出德国现代化之路包含不同时代的同一性、历经阅读革命、解决社会不同群体的观念代沟以及强调立法等方面，对中国式现代化的发展具有一定的启示意义。

中国社会科学院大学新闻传播学院院长胡正荣探讨了中国式现代化给新闻传播学科提出的研究问题，如微观层面的全媒体传播体系与主流舆论格局、中观层面的意识形态问题和国家安全与社会治理、宏观层面的国家治理体系和治理能力现代化建设等。

复旦大学新闻学院院长张涛甫表示，随着世界重构的加速以及世界传播格局的重塑，传播被推至世界前台。要解决系统性不足、学科主体性不足等问题，新闻传播学科需要从自主知识创造能力、创新人才培养能力、专业行动能力、战略输出能力等方面推动系统升级。

中国传媒大学新闻学院院长隋岩提出，推进中国式现代化视域中新闻传播学科的创新，要坚定中国立场、服务国家战略，要符合科学性和学理性，要有全球视野和国际格局，要接受实践检验，要有跨学科的知识结构、研究视野和理论视角，要从关注技术回到人本身。

四川大学企鹅新媒体学院院长蒋晓丽表示，新闻传播学科的改革要推动新时代国际传播的多维融合，包括融合新技术完成传播格局的重构、用议题全球性来维系共同关切、利用文化互鉴性来创造文明新形态。

中央民族大学新闻与传播学院特聘院长张昆认为，新闻传播学的创新，需要在人才培养创新、科学研究、社会服务三大方向进行落地，发挥团队引领作用、建立健全体制机制。

武汉大学新闻与传播学院院长强月新认为新闻话语的开放性研究对构建中国特色话语体系具有借鉴意义，要在遵循新闻语言基本功能的前提下为专业化注入新内涵；要遵守现代汉语规范，用好用准网络语言；要秉持差异化策略，与传播新技术深度融合。

上海交通大学媒体与传播学院院长李本乾认为，推进中国特色新闻传播学科建设的现代化，要坚持马克思主义的指导思想和党的领导，将马克思主义同中国优秀传统文化结合起来，要做到理论同实践与时俱进，要坚持自信自立、守正创新、问题导向、系统观念和胸怀天下。

北京大学新闻与传播学院院长陈刚认为，“中国式现代化”是在不断探索、修正、完善中的概念，是对人类现代化进程的总体反思，代表了人类现代化发展的历史性高度。新闻传播学科要通过理论创新、人才培养、智库服务和全球引领的方式服务中国式现代化的国家发展战略。

清华大学新闻与传播学院院长周庆安认为以“中国式现代化作为自觉”，新闻传播学科建设的核心关键词有中国式、数字化、自主性；人才培养体系的核心关键词有高层次、实践型和专业化。要与中国式现代化同频共振，新闻传播学要做到思想先进、守住专业、构建耗散、知识自洽和抵抗倒退。

雪城大学Newhouse学院院长Mark J. Lodato介绍了雪城大学Newhouse学院的培养模式，作为美国乃至世界顶尖的传播学院之一，Newhouse学院与业界合作培养学生的创新性和前瞻性思维，课程设置培养学生的批判性思维和适应能力。

南洋理工大学黄金辉新闻传播学院院长May O. Lwin表示，通过创新教育教学方法、设置合理的跨学科课程，跨学科教育可将孤立的学科组织起来，培养出训练有素的传播学专业人才、具有全球化视野的公民。

主论坛第二单元

中国传媒大学本科生院院长王晓红聚焦视听传播学，分享了如何面向中国式现代化进行自主知识体系建设。她表示，要推进实践基础上的理论创新，重新定位视听传播学的学科价值，重视它在未来建构自主知识体系中的可能性和巨大潜力。

浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路提出要从学科体系、专业体系、课程体系三个方面对学科迭代升级，建议要进一步理顺专业格局和结构，使专业体系与学科体系关系更匹配，应当“明方向、强基础、重实践、提质量”，真正构建以学生成长为中心的课程体系。

南京大学新闻传播学院执行院长张红军认为，新闻传播学科要取得创新发展，就要理解当下的时代背景所蕴含的宏观要求、中观选择和微观路径，包括在宏观层面解决学科定位问题，在中观层面调整战略方向，在微观层面确定发展路径。

重庆大学新闻学院院长董天策强调人的现代化在创造人类文明新形态中的重要性，强调多元范式同时共进的重要性，呼吁科学追求和价值追求、工具理性和价值理性、人文精神和科学精神要融会贯通。

暨南大学新闻与传播学院院长支庭荣认为，面向中国式现代化的学科创新，要处理好“破”与“立”、“宽”与“窄”、“高”与“低”的关系，要破除学术话语、学术陷阱，确立我们自己的学术体系和知识体系，扩大学科覆盖面，面向高新技术的不断发展。

华中科技大学新闻与信息传播学院院长张明新表示，文明互鉴是国际传播的根本理念和方法论，并从四个方面分享了文明互鉴的内涵，其中平等和尊重是其前提基础，开放和包容是本质要求，对话和沟通是根本途径，创新和发展是内在动力。

山东大学新闻传播学院院长刘明洋分享了学科创新的“价值”“文化”和“路径”，并指出应当“点面同构”，将个体的创新问题和体系化建设形成合力，达成共识，把自主创新和共同创造结合在一起。

上海大学新闻传播学院院长严三九就中国式现代化视域下的媒介算法分享他的思考，提出要让技术更好地助力社会公平正义和人民美好生活，这也是面向中国式现代化的新闻传播学科建设的应有之义。

莫斯科国立大学新闻学院院长Elena Leonidovna Vartanova从俄罗斯的传媒系统演变过程探讨坚持本土和面向世界的关系问题，强调当前数字化、全球化背景下国家这一角色的重要性。

德国波恩大学终身教授 Wolfgang Kubin从科技这一概念的翻译入手，结合马克思主义和黑格尔哲学，探讨了科技与人文之间的关系，并指出技术发展过程中隐含的风险和缺陷。

主论坛第三单元

厦门大学新闻传播学院院长余清楚认为，新闻传播学科的发展创新应在“中国化时代化的马克思主义”“中国式现代化”和“人类文明新形态”三个框架下进行思考，认为面向中国式现代化的新闻传播学科建设，最重要的落脚点就是为党育人、为国育才。

苏州大学传媒学院执行院长陈龙以“全民媒介实践与新闻传播教育的调整”为题，探讨了新闻业的蜕变与新闻传播职业的分化和重组、全民媒介实践与新闻传播学科发展的困境、知识整合导向的新闻传播学科再定位与再调整。

兰州大学新闻与传播学院院长冯诚分享了兰州大学新闻与传播学院在新时代、新阶段、新背景下调整优化学科建设的具体举措，包括面向中国式现代化凝练学科方向，优化学科建设和科研水平，坚持培养心怀国之大者的新时代战略型、复合型高层次新闻传播人才等。

南京师范大学新闻与传播学院执行院长张晓锋分享了南京师范大学新闻与传播学院的学科建设经验，并提出要用全球视野提升国际传播能力，推动新闻传播学科的内涵建设、转型发展和特色发展，服务中国式现代化和中华民族伟大复兴的宏大战略。

郑州大学新闻与传播学院院长张举玺分享了郑州大学新闻与传播学院“三双机制”的教育模式，以解决学界、业界供需不匹配的问题，并在教育实践中深植马克思主义新闻观，培养一大批政治强、业务精、作风正的优秀新闻人才。

陕西师范大学新闻与传播学院院长许加彪以“新时代国际传播的中国话语创新”为题探讨了国际传播中的话语困境，提出我国国际传播话语建设要深入到价值观层面，用“构建人类命运共同体”的价值观为话语建设找到突破口与立足点。

河北大学新闻传播学院院长韩立新围绕“批判能力培养及其知识建设”分享观点，认为面对国际传播领域存在的不确定性需要批判能力，提出要把“中国共产党新闻史+”作为培养批判能力的资源，把马克思主义新闻观的教学落到实处。

深圳大学传播学院院长巢乃鹏认为，在数字化社会的背景下，新闻传播学科建设需要直面研究碎片化、理论资源匮乏的微观困境，确立新闻传播学科的主体性，回应社会变革与知识创新的宏观要求。

安纳多卢大学信息科学学院院长Bülend Aydın ERTEKİN认为新闻业应当关注消除敌对和恐惧，架起国家、民族、人民之间的沟通桥梁，应注重传递理性的新闻内容，塑造良好的国际形象。

主论坛第四单元

辽宁大学新闻与传播学院院长程丽红指出，概念体系是学科发展的逻辑起点，是确定学科体系的构成依据，并提出以“三角关系”来界定中国新闻传播学科自主知识体系，即新闻实践、新闻技术和新闻观念。

上海外国语大学新闻传播学院院长郭可探讨了国际新闻传播教育的新趋势，认为国际新闻人才培养不仅要关注外语能力的提升，更要和不同学科领域有效融合，在教学中注重实践，培养出适应社会需求的人才。

天津大学新媒体与传播学院院长陆小华认为，新闻学是哲学社会科学的支撑学科，在中国自主知识体系建设中扮演重要角色，并提出新闻传播面临两个的重大命题——“中国化”和“时代化”。

中山大学新闻传播学院院长钟智锦以中山大学新闻传播学院学生参与冬奥会宣传报道为例，提出促进国际传播人才培养需要将理论与实践相结合，从师资、教材、实践平台等多方面作出努力。

北京印刷学院新闻出版学院执行院长陈丹以网络文学出海为例，分享如何通过创新文化传播讲好中国故事，传播好中国声音，提升国家形象，以达成国际传播的战略目标。

黑龙江大学新闻传播学院院长徐江善认为，媒介素养重塑是中国式现代化的文化基石，有利于稳固党的地位及国家健康发展，并提出重塑媒介素养的三个策略建议。

南开大学新闻与传播学院院长刘亚东认为，国际传播应该着力于推动不同文明之间的交流及融合，新闻传播学科和国际传播教育要着重理清“对谁讲”“讲什么”和“怎么讲”这三个问题，确立实事求是的思想路线，展示立体全面的中国。

南非金山大学媒体研究系主任 Glenda Daniels从技术、人文等视角对新闻从业规范、困境作出分析和介绍，并就独立新闻在南非的发展现状进行分享。

本届院长论坛主论坛由中国人民大学新闻学院院长周勇、党委书记张辉锋主持。12月17日下午，“新闻传播学科自主知识体系创新再思考”“人类文明新形态与新闻传播学术创新”“面向中国式现代化的新闻传播教育发展”“共建共享的多民族新闻传播学科共同体构建”“新闻传播学科自主知识创新的学术规范与引领”五场主题分论坛平行开展，受邀专家学者共话发展，相互启迪。上千名师生线上参会或观看会议直播，共享学术盛宴。

中外新闻传播学院院长论坛是中国人民大学新闻学院的学术品牌项目，至今已举办六届。2022年，习近平总书记在党的二十大报告中指出，“中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态”。为贯彻落实好党的二十大精神，走好中国式现代化新道路，讲好中国故事，促进多样文明交流互鉴，全面提升国际传播效能，以中国式现代化展现人类文明新形态，中国人民大学新闻学院集结上百名中外新闻传播学院院长再次举办院长论坛，汇聚学界智慧，以共享真知灼见重彰对话价值。

（责任编辑：董涵琪）