为进一步加强班级建设，更好地服务、引导同学的成长成才，按照学校的统一部署，法学院党委、团委于2008年建立了班级辅导员制度。至今，班级辅导员制度已日臻完善，初见成效。

在班级辅导员的选任上，按照学校的要求和部署，法学院党委、团委结合法学院学生培养体系的特点，根据本科生、研究生班级辅导员不同的职责定位和工作要求，分别制定了不同的选拔标准，以期选拔合适的人才，更好地发挥班级辅导员制度的作用。在选拔的程序上，则按照公开、公平、公正的要求，在个人自主申报的基础上，充分听取班主任、教研室的意见，民主讨论、严格审核，最终选出了一批真正热心公益、具有较强的奉献精神和工作能力的同学担任辅导员工作。2008年，法学院共选出班级辅导员20名，其中本科班级辅导员8名，研究生班级辅导员12名。

在严格选任、合理分工的基础上，为了提高班级辅导员的思想政治水平、服务意识及沟通能力，法学院党委、团委定期对班级辅导员进行了培训。此外，还组织班级辅导员经验交流会、班级工作座谈会，总结辅导员工作的积极经验，交流工作的有效形式，使得班级辅导员工作有序扎实开展，有序推进,并在以下几个方面取得了可喜的成效：

辅导员制度的建立充实了班级管理力量，完善了学生工作体制。班级辅导员的角色定位，在横向层面上形成了一个与班主任、班委会、团支部分工合作、多位一体的学生基层服务平台。班级辅导员在院党委、团委的有效引导下，通过发挥在班级日常管理和组织活动中的特殊功能，使得学院学生工作在班级层面实现了资源下沉、关口转移，形成了一套有组织、有分工、全面、综合、高效的学生自我教育与自我管理有机结合的工作体系，实现了我院学生工作体制结构的完善，大力推动了我院学生工作的深入开展。

辅导员制度的建立有效地推进了班级建设，引导了学生自我教育。班级辅导员通过自主策划、组织、举办学术、文化、体育等各类丰富多彩的班级活动，丰富了同学的业余生活，“积淀”了更多的班级“集体记忆”，有效地拉近了同学们之间的距离，使同学们在相互交往中日渐熟悉，感情不断加深，班级的凝聚力和战斗力不断增强。同时，同学们也在举办、参与班级活动的过程中实现了自我管理、自我教育和自我锻炼，使班级成为了提升学生能力、拓展学生素质的一个重要平台。我院也一直高度重视班级活动的开展，大力支持班级辅导员的工作，设立了专门的班级活动经费，积极鼓励、引导、支持班级活动的开展，推进了我院班级建设工作，并取得了一系列可喜成绩：2008年11月，法学院07级本科1班和2班喜获“校级先进班集体”荣誉，其中，07级本科一班还被评为“北京市先进班集体”；同时，法学院07级本科3班和07级国防班还被评为“首都高校‘先锋杯’优秀团支部”。

辅导员制度的建立还有力地协助了教学、科研工作的开展。法学院不仅设立了本科班级辅导员，也在各研究生教研室配备了班级辅导员。研究生班级辅导员们除了加强思想引导、弘扬爱国主义、关心同学身心、开展班级活动之外，与本科班级辅导员相比凸显出的更为鲜明的特点则是在营造学术气氛、促进科研水平方面发挥了突出的作用，有效地协助教研室老师、班主任组织举办了各类学术讨论会、读书会、实证研究、社会调研等科研和实践活动，为班级同学搭建了良好的学习、研究、实践的平台，推动了研究生的教学体制完善和学术水平的提升。

辅导员制度的建立也培养和锻炼了一批能力突出的优秀班级辅导员，促进了辅导员自身素质的全面提高。“辅导员的工作对我来说是一个很大的挑战，经过了一年多的学习和摸索，自己也逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中的操作而有了一定的提高。”2007民商法学硕士研究生吴园妹对于自己担任07级本科2班班级辅导员以来的收获感慨颇多。笔者走访了多名不同年级的班级辅导员，他们纷纷表示，在从事班级辅导员工作的过程中，除了在协助学院开展班级工作方面发挥了积极作用之外，最大的收获就是自身能力的显著提高和综合素质的全面拓展，担任班级辅导员的经历为他们的社会实践、求职就业、成长成才奠定下了良好的基础条件，是一个难得的锻炼平台。

辅导员制度的建立还完善了沟通协调机制，促进了学生工作高效开展。班级辅导员既是班级各项工作的组织者和推动者，又是联系院团委、各教研室和同学之间的桥梁和纽带，通过互通信息、上传下达，极大地促进了我院各项学生工作的开展。在学生日常管理、思想政治教育、心理健康教育、奖助学金评选、学生对外交换、就业实践指导等工作中，通过班级辅导员，学院党委、团委的工作触角和信息神经深入拓展到了各个班级、各个同学，从而实现了良性互动，推进了各项工作高效、深入、细致的开展。

总体来说，法学院班级辅导员制度的建立健全，进一步完善了学生工作体制和沟通协调机制，增强了有效推进了班级建设，取得了良好的成效。在今后的工作中，法学院将进一步加强班级辅导员工作的积极性、主动性、专业性，不断深化认识班级辅导员的工作意识和角色定位，并继续注重强化和提高班级辅导员的工作能力和专业素质；同时，也要充分发挥班级辅导员在学生思想政治教育工作第一线的积极作用，力求班级辅导员工作逐步的协调化、规范化，学生利益的最大化，真正实现班级辅导员对于班级建设的推动作用。

（编辑 燕燕）